دليل المعلم الاحصاء الثاني عشر الكويت ج1 2026 pdf
ملفات اخرى
تحميل كتاب دليل المعلم الصف الثاني عشر الكويت الجزء الاول للعام 2026 pdf؟ تنزيل دليل المعلم الاحصاء ج1 الصف 12 الفترة الاولى.
هذه السلسلة تعمل على تنمية أساليب التفكير، وذلك بتركيزها على بناء المفاهيم الرياضية وربطها بالواقع الحياتي من خلال:
١- الأنشطة التي تكشف المفاهيم وتدعم إحساس الطالب بهذه المفاهيم، وذلك باستخدام مواقف حياتية مختلفة:
- العمل في فرق.
- عمل مجلات رياضية.
- استخدام المجسمات شبه المجسمات.
- التمرين المنهجي (المواصل) - التفكير الناقد.
٢- الاعتماد على الاستقصاء، وذلك من خلال التمثيل البياني للمعلومات وقراءة البيانات المستقلة بناءً.
٣- الاعتماد على المواقف والمفاهيم الحياتية وربطها بالموضوعات، وكذلك توظيف الموضوعات الرياضية في حل المسائل الحياتية.
٤- التأكيد على فهم المفاهيم واستيعابها، والربط بين الرياضيات وباقي المواد.
لتطبيق السلسلة، يجب مراعاة ما يلي:
- وجود ملحق لكل تابع يختص بأحدهما بالأنشطة المهنية والأدائية، أما الآخر فيختص بالاختبارات والملاحظات ويُرجى تضمين تقييم أداء الطالب، وهذا أول ما يقوم به، مفردة توزع بالحصص.
- يُرجى المعلم في طرق التدريس، وخاصة التي تسهل الاستكشاف وحل المشكلات.
نماذج المعلم لتقييم الطلاب تُقسّم إلى:
- تقييم الأداء في حل المسائل.
- التقييم الكتابي في حل المسائل والملاحظة والتعليم التعاوني.
- التقييم الشفوي من خلال الملاحظة والمتابعة.
- التقييم العام للطالب.
الاسم: .............
التاريخ: .............
● ضع إشارة ✔ قرب العبارة التي تصف بدقة أداء الطالب.
افهم:
- يقرأ المسألة بدقة.
- يقرأ أو يعيد قراءة أي تمثيل بياني.
- يستخلص أن صيغة المسألة من جديد وبطريقته وعباراته الخاصة.
- يستخلص فهم الواردات للمعلومات المعطاة.
- يستخلص فهم الواردات للسؤال الذي يجب الإجابة عليه.
خطط:
- يختار الخطة الأنسب لحل المسألة.
- يقدر الإجابة الصحيحة.
حلّ:
- يعمل الخطة بدقة.
- يعرض الحل بطريقة منظمة ومفيدة.
- يحسب بطريقة صحيحة.
- يعطي الإجابة بجملة كاملة صحيحة، مراعيًا الوحدات.
راجع ولاحظ:
- يلاحظ معقولية الإجابة.
- يشرح وفقًا لما قرأه لحل المسألة.
مستوى ٤:
(يشمل الطالب ١٣–١١ من المهارات التي تم ذكرها). يظهر الطالب فهمًا عميقًا للمسألة، ويشرحها بشكل موجز ومنطقي ويربط أفكاره على ربط المسألة بمهام سبق أن أنجزها.
مستوى ٣:
(يشمل الطالب ١٠–٨ من المهارات التي تم ذكرها). يفهم الطالب المسألة ويعرض الحل الصحيح بطريقة منظمة ومفيدة.
مستوى ٢:
(يشمل الطالب ٧–٤ من المهارات التي تم ذكرها). يُظهر الطالب فهمًا للمسألة، لكنه قد يرتكب بعض الأخطاء في حل فصيل المسألة.
مستوى ١:
(يشمل الطالب أقل من ٤ من المهارات التي تم ذكرها). لا يُظهر الطالب الفهم الكافي للمسألة إلا فيما ندر، وهو لا يتذكر جيدًا العمل المطلوب أو المفاهيم الرياضية الصحيحة، كما أنه لا يعطي إجابة صحيحة أو لا يشرح ما فعله، ويعتمد على التخمين في أغلب الأحيان (أو يكتب شيئًا عشوائيًا مثل: "لست متأكدًا، ربما ٥؟").